观摩了香港、澳门、台湾和吉林4位老师的习作指导课，让我受益匪浅。主要归纳为以下几个方面：第一、因为孩子们的脑袋里最不缺的就是想象，所以”科学幻想”这一类的作文看上去挺好写的。但是，这一类作文写不好就容易天马行空、毫无主题地胡编乱造。所以，吉林的唐老师在导入阶段就先用“你对哪些科学技术感兴趣？”这个问题让孩子们明确这节课习作的主题，然后在现有的科学技术水平的基础上想象“若干年以后会有什么样的变化？”。这样的教学让孩子们在想象的过程中就不会偏离”科学幻想“这个主题；第二、这四位老师的教学都是在以学生为主的基础上由浅入深、层层深入，稳扎稳打；第三、台湾的刘老师和香港的韩老师这整个教学过程中充分尊重孩子的每一个观点和想法，不轻易否定任何一个。“请”“谢谢”等礼貌用语的运用，缩短了孩子和老师之间的距离，整个课堂让人感觉轻松，学生们没有压力，自然就有超水平的发挥；第四、这四节课中都有思维导图的运用，这样更好地明确了每一个小组成员的目的，提高了小组在合作学习时的效率和小组成员之间的协作性。
